Uno studio condotto dalle Università di Tubinga e Maastricht ha evidenziato che gli insegnanti hanno una tendenza a considerare i ragazzi come più dotati rispetto alle ragazze, anche quando le capacità cognitive sono equivalenti. Inoltre, sembrerebbe che gli insegnanti tendano a valutare maggiormente come dotati i bambini provenienti da famiglie con un alto livello di istruzione. Questi risultati sono stati pubblicati sulla rivista Gifted Child Quarterly. Questa notizia è stata rilanciata dal portale OrizzonteScuola