Nelle valutazioni della scuola primaria troneggiano gli acronimi: RTP, RMS, SCD o NAR

Nelle valutazioni della scuola primaria troneggiano gli acronimi e arrivano puntuali i commenti nella pagina Facebook di RTS: " Io so che mia figlia in V primaria quest'anno ha avuto almeno tre tipi diversi di valutazione e non ce n'è una che sia trasparente e corrispondente con quanto sempre detto dalle maestre in sede di colloquio. Con i voti numerici si aveva immediatamente un'idea di come stesse andando, adesso sapere che è ad un livello RTP, RMS, SCD o NAR in uno specifico obiettivo quale per esempio "svolgere un ruolo attivo nel gioco-sport" lo trovo una pagliacciata inutile "

Per dovere di cronaca spieghiamo il significato degli acronimi valutativi sopra riportati:

Le nuove modalità di valutazione per la scuola primaria prevedono, come ormai risaputo, a conclusione di ogni quadrimestre l’indicazione dei livelli di apprendimento raggiunti dagli alunni. Per la valutazione intermedia delle verifiche scritte ed orali saranno utilizzati, come da registro elettronico, degli indicatori relativi all’obiettivo prefissato non più consistenti in voto numerici, ma in sigle che vengono di seguito elencate ed espilcate: 

RTP = RAGGIUNTO PIENAMENTE 

RPM = RAGGIUNTO IN MODO PIU’ CHE SODDISFACENTE 

RMS = RAGGIUNTO IN MODO SODDISFACENTE 

SCD = STA CONSOLIDANDO 

NAR = NON ANCORA RAGGIUNTO I