Quando le tracce d'esame fuggono dall'aula prima del tempo, la Maturità non valuta più il sapere degli studenti

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Spiegazione del Prof Aldo D. Ficara dell'Aforisma

Questo aforisma critico riflette sulla profonda trasformazione del concetto di "esame" e, più specificamente, dell'esame di Maturità in un'era dominata dalla tecnologia e dalla comunicazione istantanea.

Il fulcro del messaggio è che, nel momento in cui le tracce d'esame (le domande, gli argomenti) riescono a fuoriuscire dall'ambiente controllato dell'aula prima del tempo stabilito, il sistema di valutazione perde la sua intrinseca validità. Non si sta più misurando la preparazione culturale e la conoscenza accumulata dagli studenti, ma piuttosto:

  • La velocità del passaparola digitale: Questo si riferisce alla rapidità con cui le informazioni trapelate si diffondono attraverso canali come chat di gruppo, social media, e app di messaggistica istantanea. Diventa una gara a chi riceve e condivide per primo le "soluzioni" o gli argomenti d'esame.
  • La capacità di controllare l'informazione: Questa è la parte più sottile e profonda dell'aforisma. Il "vero esame" non risiede più nella dimostrazione del sapere accademico, ma nella gestione e manipolazione del flusso di informazioni. Questo può significare diverse cose:
    • Per gli studenti: La loro "abilità" si sposta dal ripasso allo studio delle materie alla capacità di accedere tempestivamente alle informazioni rubate o di diffonderle per aiutare altri (o se stessi).
    • Per il sistema scolastico: Il vero "esame" per le istituzioni diventa la capacità di prevenire e contenere la fuga di notizie, di mantenere l'integrità del processo valutativo e di adattarsi a un mondo in cui l'informazione è volatile e difficilmente controllabile.
    • In senso più ampio: L'aforisma suggerisce che, in un'era digitale, la gestione strategica e critica delle informazioni (saperle trovare, verificarle, usarle, ma anche non farsi sopraffare o ingannare da esse) è diventata una competenza ben più rilevante, e forse persino più difficile da valutare, rispetto alla mera conoscenza nozionistica.

In sintesi, l'aforisma denuncia come l'avanzamento tecnologico e la pervasività del digitale possano corrompere processi tradizionali come quello dell'esame, spostando l'attenzione dal merito e dalla preparazione individuale a dinamiche di accesso e diffusione dell'informazione che poco hanno a che fare con il reale apprendimento.